التقويم التربوى الشامل

مبادئ ومفاهيم ارتكزت عليها المعايير:
- التزام المعايير
بالمواثيق الدولية والقومية الخاصة بحقوق الطفل والمرأة والإنسان عمومًا.
- خدمة
العدالة الاجتماعية والمحاسبية، وتكافؤ الفرص، والحرية، وترسيخ قيم العمل الجماعى،
والتنوع والتسامح وتقبل الآخر.
- إحداث تحول تعليمى يرتقى بقدرة المجتمع على
المشاركة، وغرس مقومات المواطنة الصالحة والانتماء والديمقراطية لدى المتعلم.
-
تعزيز قدرة المجتمع على تنمية أجيال مستقبلية، قادرة على التعامل مع النظم المعقدة،
والتكنولوجيا المتقدمة، والمنافسة فى عالم متغير.

خصائص ومواصفات المعايير:
شاملة- موضوعية- مرنة- تحقق مبدأ
المشاركة- مستمرة ومتطورة- قابلة للتعديل- قابلة للقياس- وطنية داعمة.


منهجية العمل وخطواته:
استند بناء المعايير
القومية للتعليم إلى منهجية علمية، وعمل جماعى تعاونى؛ حيث شكل الحوار والمناقشة
والعصف الذهنى مدخلاً رئيساً للتوصل إلى بدائل وأفكار غير تقليدية، ومثلت الدراسة
الإمبريقية والتشاور مع الأقران والخبراء المحليين والدوليين ورجال الأعمال
والمثقفين والعاملين بالميدان المعنيين بالتعليم (Stakeholders) آليات ضرورية؛
للتحقق من الصدق الداخلى والخارجى لما يتوصل إليه من معايير ومؤشرات.