مرتكزات الحياة المدرسية

- المكافآت والعقوبات:

أ- المكافآت:

يقرر مجلس القسم في نهاية كل دورة دراسية المكافآت في حق المتفوقين المنضبطين من التلاميذ، وتمنح على النحو التالي :




لوحة الشرف : بمعدل لا يقل عن 20/12



التشجيع : بمعدل لا يقل عن 20/14

التهنئة : بمعدل لا يقل عن 20/16



ويبقى من اختصاص المجلس تطبيق هذه المعايير أو تكييفها حسب الحالات المعروضة عليه، ويحبذ في نهاية كل دورة دراسية، أن تقيم المؤسسة حفلا تكريميا توزع خلاله جوائز على المتفوقين الأوائل من التلاميذ.



ب- العقوبات :

في نهاية كل دورة يقرر مجلس القسم كذلك العقوبات المتخذة في حق التلاميذ المتهاونين المخلين، وهي كما يلى :



التنبيه : بمعدل يقل عن 20/08

الإنذار : بمعدل يقل عن 20/06

التوبيخ : بمعدل يقل عن 20/05



كما أن لإدارة المؤسسة، و"المجلس التأديبي"، اتخاذ العقوبات المناسبة في حق التلاميذ المخلين بأحد بنود هذا النظام، وذلك وفق المراحل التالية:

• في حالة التغيب غير المبرر عن الدروس ، أو السلوك غير المقبول المخل بالنظام الداخلي للمؤسسة، فللإدارة أو الأستاذ توجيه ملاحظة مكتوبة للتلميذ توضع بملفه، وإذا تكررت المخالفة يوجه للتلميذ إنذار كتابي، وفي المرة الثالثة يوجه له توبيخ كتابي، ويخبر ولي أمره بجميع هذه الإجراءات ؛
  
• إذا تمادى التلميذ أو أمعن في خطئه، أو إذا سبق أن صدرت في حقه العقوبات السالفة الذكر ، فإنه يمكن لرئيس المؤسسة إصدار قرار بالتوقيف عن الدراسة من يوم واحد إلى ثمانية أيام ؛
  
• ويمكن لإدارة المؤسسة أن تتجاوز مبدأ العقوبات التصاعدية وتعرض مباشرة على "المجلس التأديبي" التلاميذ المرتكبين" لمخالفة جسيمة". وكذا التلاميذ الذين لم تنفع في ضبطهم مسطرة الفقرة السابقة ؛
  
• ولرئيس المؤسسة، إذا رأى ذلك ضروريا، أو لأسباب حفظ النظام وممتلكات المؤسسة، توقيف أي تلميذ عن الدراسة في انتظار البت في قضيته من طرف "المجلس التأديبي".
  

الفصل الثالث : الأنشطة التربوية:

الأنديـة:

6. ينخرط التلاميذ في مختلف الأندية التي يمكن تأسيسها بالمؤسسة والتي تعمل تحت إشراف أطر تربوية وإدارية ؛

7. يشارك التلاميذ في تنظيم الموائد المستديرة واقتراح مواضيعها، بعد عرضها وقبولها من قبل اللجنة الثقافية بالمؤسسة ؛

8. يبدي التلاميذ آراءهم ويساهمون باقتراحاتهم في مختلف الأنشطة وذلك بوضعها في صندوق خاص يعد لهذا الغرض ؛

9. يعد التلميذ طرفا أساسيا في تدبير المجلة المدرسية، والمساهمة في مواضيعها، وفي نشرها وإشعاعها ؛

10. تسير كل النوادي المنشأة بالمؤسسة وتضبط بقوانين خاصة بها وعلى المنخرطين فيها من التلاميذ الالتزام بهذه القوانين والضوابط.

11. يشرك ممثلون عن التلاميذ في إدارة مقصف المؤسسة، الذي ترصد مداخيله لتعزيز الأنشطة التربوية والثقافية، وذلك ليتعودوا على التدبير المالي والاقتصادي تحت إشراف إدارة المؤسسة ؛

12. يلزم انتخاب مناديب التلاميذ ديموقراطيا، وتمثيلهم في المجالس التي تسمح بها القوانين الجارية.



مركـز الإعلام والتوثيـق:

• من حق المتعلم الاستفادة والمساهمة في أنشطة المكتبة المدرسية، ومركز التوثيق والإعلام، وقاعة الإعلاميات ومن واجبه كذلك المحافظة عليها وصيانة محتوياتها ؛
  
• يستفيد المتعلم من استعارة الكتب الترفيهية بالمجان مع دفع اشتراك سنوي يحدد من قبل المؤسسة فيما يخص الكتب المدرسية المقررة، وتعطى الأسبقية للمعوزين ؛
  
• يتحمل المتعلم تعويض الكتاب المعار له في حالة ضياعه أو أي تمزيق أو بتر فيه ؛
  
• لا تسلم أية وثيقة للتلميذ ولا يعاد تسجيله إلا بعد تسوية وضعيته مع المكتبة ؛
  
• تستعمل قاعة الإعلاميات من طرف التلاميذ والأساتذة وفق قوانين تنظيمية تعد لذلك من قبل مجلس المؤسسة تحت إشراف رئيس المؤسسة.
  

الفصل الرابع : مقتضيات عامة:

• إن عدم احترام الإجراءات المذكورة أعلاه يعرض المخالف من التلاميذ للإجراءات الإدارية التأديبية المنصوص عليها ضمنه ؛
  
• إن تتبع سلوك ومواظبة التلميذ الداخلي تستوجب التنسيق بين القسمين الداخلي والخارجي وإخبار كل طرف الطرف الآخر بأي مستجد يتعلق به ؛
  
• كل تلميذ أصيب بمرض معد لا يقبل بالمؤسسة إلا بعد الإدلاء بشهادة طبية تثبت شفاءه مخافة نقل العدوى إلى الآخرين ؛
  
• لا يقبل التلميذ المصاب بالاضطرابات العصبية إلا بعد الإدلاء بشهادة طبية تسمح له بمتابعة الدراسة ؛
  
• لا تتلقى المؤسسات مراسلات التلاميذ الخاصة، باستثناء الداخليين، أو المؤسسات المتواجدة في بعض المناطق المعزولة؛
  
• يطلع الآباء والأولياء والتلاميذ على القانون الداخلي للمؤسسة في مطلع كل سنة دراسية مع التوقيع عليه والالتزام به.
  

أولا : فضاء المؤسسـة
يتكون أساسا من المرافق التالية :
1- قاعات الدرس :
وتصنف حسب توظيفها الأساسي إلى :
9. قاعات للتعليم العام ؛
10. قاعات علمية لتدريس مادة علوم الحياة والأرض والعلوم الفيزيائية، والمختبرات المرتبطة بها ؛
11. القاعات المختصة لتدريس مواد التفتح: مثل التكنولوجيا والتربية الأسرية، والفنون التشكيلية والتربية الموسيقية، والإعلاميات... ؛
12. قاعة مادة الاجتماعيات التي يجب أن تكون متصلة بمستودع خاص بأدوات المادة ؛
13. قاعة أو قاعتان لتدريس اللغات التي يجب أن تكون متوفرة على التجهيزات الضرورية لهذا الغرض ؛
14. قاعات ومشاغل خاصة بالتعليم التقني بمختلف تخصصاته.
وتجدر الإشارة إلى الحرص داخل المؤسسات التعليمية بمختلف الأسلاك على اختلاط الذكور والإناث داخل القسم الواحد ، وفي مختلف المواد الدراسية ، بشكل يساهم في تكريس أدوار المؤسسة في دعم الحياة المدرسية خاصة ، والمجتمعية عامة .
2- ساحة المؤسسة :
من المناسب أن تكون الساحة مبلطة و تتخللها مجالات خضراء وكراسي ثابتة، وأن تحتوي على سقيفة يحتمي بها التلاميذ من البرد والحرارة، ويستحسن عدم استغلال الساحة كملاعب رياضية، وأن توضع بها سبورة النشر والإعلان، وتنشر بها المجلة الحائطية…
3- المرافق الرياضية وتشمل :
1. الملاعب الضرورية ؛
2. مستودعات للملابس : ذكور – إناث – أساتذة ؛
3. مستودع الأدوات الخاصة بالمادة ؛
4. مكتب التربية البدنية ؛
5. رشاشات ومرافق النظافة ؛
6. قاعة تخصص للدروس النظرية .
ويستحسن أن تكون هذه المرافق بعيدة عن قاعات الدراسة ومسيجة بحيث لا يسمح بولوجها إلا للتلاميذ المعنيين بالحصة الرياضية .

4- المرافق الإدارية :
ينبغي أن تكون المكاتب الإدارية منفتحة على مختلف مرافق المؤسسة بشكل يسهل معه التواصل مع مختلف المتواجدين داخلها، على أن تخصص للحراس العامين مكاتب مدمجة ضمن أجنحة المؤسسة، مع مكتب خاص بالمستشار في التوجيه وآخر لجمعية الآباء كلما أمكن ذلك.
5- مركز التوثيق والإعلام CDI :
وهو جناح يشتمل على المرافق المطلوبة ومنها :
7. قاعة المكتبة والتوثيق ؛
8. قاعة متعددة الوسائط ؛
9. مجال خاص بالمطالعة .
ويمكن الاستئناس بالوثيقة المتعلقة بمركز التوثيق والإعلام ضمن الملاحق للمزيد من التوضيح.
6- قاعة متعددة الاختصاصات :
تخصص هذه القاعة للاجتماعات الموسعة، كما يمكنها أن تستغل للأنشطة التي تواكب الدراسة، من معارض وعروض فنية أو مسرحية وتداريب وغيرها .
7- قاعة المداومة :
وهي قاعة خاصة تكون أكبر حجما من قاعات الدروس العادية، ويستحب أن تكون قريبة من المكتبة أو ملحقة بها .
8- قاعة الصلاة :
يراعى فيها اختيار الموقع المناسب والشكل الداخلي للمسجد، وأن تسمح بأن يغشاها الذكور والإناث على حد سواء، وفي وقت واحد .
9- المرافق الصحية :
وينبغي أن تتوفر بالعدد الكافي، وأن يتم إيلاؤها العناية اللازمة حتى لا تتحول إلى أوكار لبعض السلوكات المحظورة ولتراكم القاذورات ومرتعا للحشرات الضارة .
10- قاعة التمريض :
وهي قاعة مؤهلة لاستقبال الحالات الطارئة وتقديم الإسعافات الأولية، مع توفرها على خزانات حائطية لترتيب الملفات الصحية للتلاميذ الذين تستدعي حالتهم الصحية مراقبة مستمرة من قبل ممرض الصحة العمومية .
11- مرافق أخرى :
من المرافق الأخرى التي يعتبر وجودها ضروريا حسب نوع المؤسسة وموقعها، هناك المطعم المدرسي بالنسبة لبعض المؤسسات والداخلية ومرافقها بالنسبة لمؤسسات أخرى .
وإذا كانت هذه المرافق بمواصفاتها تكاد تكون متوفرة في عدد من المؤسسات التربوية، فإن عددا آخر لا يستهان به من هذه المؤسسات يفتقر إلى بعض المرافق الضرورية، مما يستدعي البحث عن إمكانيات ووسائل لترشيد ما هو متوفر من الفضاءات وجعله يلبي حاجيات المؤسسة .
ثانيا : فضاءات خارجيـة
يمكن أن تمتد الحياة المدرسية إلى فضاءات خارجية في إطار التعاون والانفتاح أو الشراكة التي تعقدها المؤسسة مع مؤسسات وجمعيات أو إدارات ذات طابع اجتماعي أو تربوي، ونخص بالذكر منها :
10. معاهد الموسيقى،
11. المكتبات العمومية،
12. المسارح،
13. دور الشباب،
14. الأندية الرياضية المدنية وغيرها ،
15. المقاولات الإنتاجية ،
16. مراكز التكوين .
ومن شأن هذه الفضاءات أن توسع مجال الحياة المدرسية وتحقق ذلك الانفتاح المنشود للمؤسسة على محيطها .