الجودة بالتعليم
أهلاً ومرحباً بك زائرنا الكريم فى منتدى مدرسة بيلا الأعدادية بنين
برجاء التسجيل
حتى تتمكن من المشاهدة
والأستمتاع بخدماتنا ( تقويمات - نتائج - شرح - أنشطة - مؤتمرات)
مع تحيات
إدارة المدرسة
أ/ عبدالعزيز عبدالحليم عامر
al_daboon@yahoo.com
دخول

لقد نسيت كلمة السر

المواضيع الأخيرة
» نتيجة اعدادية كفرالشيخ 2018
الإثنين يناير 29, 2018 2:41 am من طرف محمد حسن ضبعون

» الأن إعدادية كفرالشخ آخر العام 2016
الإثنين يناير 29, 2018 2:36 am من طرف محمد حسن ضبعون

» تحميل المواد التدريبية  : المرحلـــة الاعــداديـــة 2018
الثلاثاء نوفمبر 21, 2017 11:31 pm من طرف محمد حسن ضبعون

» نظام التقويم 2017/2018
الأربعاء نوفمبر 15, 2017 12:31 am من طرف محمد حسن ضبعون

» نظام التقويم 2017/2018
السبت نوفمبر 11, 2017 6:58 am من طرف محمد حسن ضبعون

» ماهي الأمور الفنية اللازمة لتهيئة الصف المقلوب؟؟
الأحد مايو 07, 2017 4:56 am من طرف محمد حسن ضبعون

» المحليات - بيلا كفرالشيخ
السبت يناير 28, 2017 5:51 am من طرف محمد حسن ضبعون

» الصف الثالث الأعدادى
الثلاثاء ديسمبر 27, 2016 11:59 pm من طرف محمد حسن ضبعون

» مراجعة علوم الصف الأول الأعدادى
السبت ديسمبر 17, 2016 11:08 am من طرف محمد حسن ضبعون


التقييم الذاتى للمراحل الثلاثة

اذهب الى الأسفل

default التقييم الذاتى للمراحل الثلاثة

مُساهمة من طرف اسلام محمد حسن في الثلاثاء سبتمبر 06, 2011 8:28 pm

1 ـ التعليم الأساسى
الترتيب الملفات التسعة

1 ـ العنوان ( اسم المجال )

2 ـ فريق المجال

4 ـ رؤية ورسالة المدرسة

5 ـ معلومات كيفية وكمية عن المدرسة ( البيئة المحيطة ـ المستوى الاجتماعى والثقافى للطلاب ــ أعداد الطلاب فى كل فرقة ــ أعداد العاملين فى كل وظيفة ــ بيان بالعجز والزيادة فى هيئة التدريس والعاملين )

6 ـ رسم كروكى للمدرسة

7 ـ كشف محتويات الملف وفق المؤشرات

8 ـ محاضر الاجتماع

9ـ نبذة عن المجال

10 ـ الشواهد والأدلة مرتبة وفق الممارسات

11 ـ ملف التقييم الذاتى للمجال ويحتوى على ...

1 ـ بطاقات التقييم الذاتى

2 ـ استمارة تحليل بيانات

3 ـ بطاقة مستوى الأداء

4 ـ التقرير النهائى للتقييم الذاتى للمجال

5 ـ خطط متابعة التقييم الذاتى فى مرحلتى جمع البيانات وتحليل البيانات

6 ـ تقرير متابعة

7 ـ كشف أسماء المتابعين للتقييم الذاتى معلمين وأباء وأمناء

8 ـ خطط التحسين

9 ـ متابعة خطط التحسين

10 ـ تقارير متابعة لخطط التحسين

11 ـ كشف أسماء المتابعين لخطط التحسين معلمين وأباء وأمناء

12 ـ كل هذه الأوراق معتمدة من رئيس الفريق ومدير المدرسة بصفته

رئيس فريق قيادة التطوير والجودة .
محتويات ملف القيادة والتطوير وقيادة التقييم الذاتى

1 ـ رؤية المدرسة ورسالتها

2 ـ نبذة عن الجودة ومراحلها

3 ـ اجتماعات شرح أعمال الجودة

4 ـ الخطة الإجرائية الشاملة للتطوير والجودة

5 ـ تشكيل الفرق

6 ـ خطة دراسة التقييم الذاتى

8 ـ استمارة أولويات التطوير ( المواطن التى تحتاج إلى تحسين والأولى بذلك )

9 ـ كشف بخطط التحسين فى المجالات التسعة
ملف وحدة التدريب والجودة

1 ـ رؤية المدرسة ورسالتها

2 ـ فريق وحدة التدريب والجودة و c . v عن كل عضو

3 ـ اجتماعات الفريق

4 ـ قرارات وحدة التدريب وأهدافها

5 ـ مواصفات المدرب الجيد

6 ـ سجلات وحدة التدريب والجودة

1 ـ سجل النشرات الخاصة بوحدة التدريب

2 ـ سجل خطة وحدة التدريب

3 ـ قاعدة بيانات جميع العاملين فى المدرسة مصنفة وفق الفئات المختلفة

4 ـ سجل الاحتياجات التدريبية لكل فئة وفق استطلاع الآراء

5 ـ سجل العائدين من البعثات كشف بأسمائهم ومعلومات عن بعثاتهم وصور

للشهادة الحاصلين عليها .

6 ـ سجل المتدربين خارج المدرسة كشف بأسمائهم ومعلومات عن تدريبهم وصور

للشهادة الحاصلين عليها

7 ـ سجل المتدربين داخل المدرسة كشف بأسمائهم ومعلومات عن تدريبهم وكشف

توقيع حضورهم التدريب .

8 ـ سجل استطلاع الآراء حول التدريب والمدربين

9 ـ سجل الأبحاث الإجرائية وغيرها التى قام بها المعلمون ـ كشف بالأبحاث ومكانها

10ـ سجل التغذية الراجعة

وفيه ( كشف إنتاج المعلمين من البرامج التعليمية على سى دى وأماكن تواجدها


مواصفات المدرب الجيد





[b]n
فهم المادة المقدمة

n يهتم بعملية التنظيم والإعداد المسبق للتدريب

n أسلوب العرض الذي يقدمه شيق مستخدماً الحاسب الآلى

n يتجاوب مع المشاركين ، ولدية قدرة على خلق جو مناسب للتعلم

n يشجع كل المتدربين على المشاركة

n يقدم تغذية راجعة محددة باستمرار بصياغات وجمل محددة

n لدية الحماس، و القدرة على التعامل مع الأسئلة والمقاطعات

n جعل المتدربين مهتمين

n يوفر المواد التدريبية اللازمة

n يستخدم لغة ومصطلحات مفهومة

n يعطى أمثلة توضيحية

n يعطى فرص للتطبيق


استمارة تقييم التدريب





تاريخ التدريب ........................................................................................................................................................................................

مكان التدريب .......................................................................................................................................................................................

موضوع التدريب ..................................................................................................................................................................................

ضعيف
متوسط
جيد
جيد جدا
ممتاز
البند

مكان التدريب

الموضوعات التدريبية

الوقت المتاح لكل موضوع

الطريقة التدريبية

الوسائل التدريبية المستخدمة

الترابط بين الموضوعات

أداء المدربين



السلبيات :: .....................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

المقترحات ::

.....................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
[/b]
avatar
اسلام محمد حسن
مراقب عام
مراقب عام

عدد المساهمات : 861
السٌّمعَة : 2
تاريخ التسجيل : 23/04/2010

الرجوع الى أعلى الصفحة اذهب الى الأسفل

default رد: التقييم الذاتى للمراحل الثلاثة

مُساهمة من طرف اسلام محمد حسن في الثلاثاء سبتمبر 06, 2011 8:36 pm

قائمة الاحتياجات التدريبية لفئة ....................................



م
الاسم
الوظيفة
المؤهــــلات والتخصـــص
احتياجاته من التدريب



توقيع

رئيس وحدة التدريب والجودة
avatar
اسلام محمد حسن
مراقب عام
مراقب عام

عدد المساهمات : 861
السٌّمعَة : 2
تاريخ التسجيل : 23/04/2010

الرجوع الى أعلى الصفحة اذهب الى الأسفل

default رد: التقييم الذاتى للمراحل الثلاثة

مُساهمة من طرف اسلام محمد حسن في الثلاثاء سبتمبر 06, 2011 8:37 pm

معايير وممارسات التعليم الأساسى
إبتدائى وإعدادى

المجالات التسعة
المجال الأول: رؤية المؤسسة، ورسالتها(1)


كود الممارسة
المؤشرات والممارسات
المجال الأول- رؤية المؤسسة ورسالتها:
1-1
رؤية المؤسسة:

1-1-1
توجد وثيقة واضحة ومعلنة لرؤية المؤسسة:

1-1-1-1
تتسم رؤية المؤسسة بالوضوح والتحديد.

1-1-1-2
يشارك في صياغة الرؤية ممثلون عن الأطراف المعنية.

1-1-1-3
تعي الأطراف المعنية رؤية المؤسسة.

1-2
رسالة المؤسسة:

1-2-1
توجد وثيقة واضحة ومعلنة لرسالة المؤسسة:

1-2-1-1
تتسم رسالة المؤسسة بالوضوح والتحديد.

1-2-1-2
تتسق الرسالة مع رؤية المؤسسة.

1-2-1-3
يشارك في صياغة الرسالة، ومراجعتها ممثلون عن الأطراف المعنية.

1-2-1-4
تعي الأطراف المعنية رسالة المؤسسة.









avatar
اسلام محمد حسن
مراقب عام
مراقب عام

عدد المساهمات : 861
السٌّمعَة : 2
تاريخ التسجيل : 23/04/2010

الرجوع الى أعلى الصفحة اذهب الى الأسفل

default رد: التقييم الذاتى للمراحل الثلاثة

مُساهمة من طرف اسلام محمد حسن في الثلاثاء سبتمبر 06, 2011 8:38 pm

المجال الثاني – الحوكمة والقيادة :

كود
الممارسة
المؤشرات والممارسات
المجال الثاني: الحوكمة والقيادة:

2-1
توافر نظام للحوكمة الرشيدة:

2-1-1
توفر القيادة نظاماً لإدارة المؤسسة يعكس القوانين واللوائح المنظمة للعمل.

2-1-1-1
توظف القيادة القوانين واللوائح بما يحقق فاعلية المؤسسـة.

2-1-1-2
توظف القيادة الصلاحيات الإدارية والتنفيذية لإدارة المؤسسة.

2-1-1-3
توفر نظاماً لتفويض السلطات وتحديد المسئوليات طبقاً للاختصاصات.

2-1-1-4
تطبق القيادة التشريعات والقوانين الخاصة بحقوق الطفل.

2-1-2
تتبع القيادة أساليب ديمقراطية في إدارة المؤسسة وصنع القرار:

2-1-2-1
تحرص القيادة على مشاركة الأطرافالمعنية فى صنع القرار.

2-1-2-2
توفر نظاماً لتلقى المقترحات والشكاوى ، والتعامل معها.

2-1-3
توفر القيادة آليات للحد من تغيب المتعلمين وتسربهم.

2-1-3-1
توفر القيادة نظاماً لرصد أسباب حالات الغياب المرتفعة، والانقطاع.

2-1-3-2
تتخذ إجراءات للحدِّ من أسباب الغياب ، والانقطاع .

2-2
دعم مجتمع التعلم

2-2-1
تدعم القيادة عمليتي التعليم والتعلم داخل المؤسسة.

2-2-1-1
تدعم القيادة بيئة التعلم المتمركزة حول المتعلم .

2-2-1-2
تدعم نظاماً لمتابعة تقدم المتعلمين فى ضوء نواتج التعلم المستهدفة.

2-2-1-3
تطبق نظاماً لمتابعة أداء المعلمين وتقويمهم.

2-2-2
تدعم القيادة التنمية المهنية لجميع العاملين بالمؤسسة.

2-2-2-1
تدعم القيادة وحدة التدريب والجودة.

2-2-2-3
تدعم المتميزين من العاملين.

2-2-2-4
تشجع المعلمين على إجراء البحوث الإجرائية، والحلقات النقاشية.


avatar
اسلام محمد حسن
مراقب عام
مراقب عام

عدد المساهمات : 861
السٌّمعَة : 2
تاريخ التسجيل : 23/04/2010

الرجوع الى أعلى الصفحة اذهب الى الأسفل

default رد: التقييم الذاتى للمراحل الثلاثة

مُساهمة من طرف اسلام محمد حسن في الثلاثاء سبتمبر 06, 2011 8:39 pm

المجال الثالث- الموارد البشرية والمادية:

كود
الممارسة
المؤشرات والممارسات
المجال الثالث- الموارد البشرية والمادية:

3-1
توظيف الموارد البشرية، وتنميتها:

3-1-1
توظف المؤسسة الموارد البشرية لتحسين الأداء .

3-1-1-1
توظف المؤسسة الموارد البشرية لتحقيق نواتج التعلم المستهدفة.

3-1-1-2
تطبق المؤسسة آليات تقويم كفاءة توظيف مواردها البشرية.

3-1-2
يوجد بالمؤسسة خطط للتنمية المهنية والبشرية:

3-1- 2-1
يوجد خطة مفعلة لتنمية مهارات الأمن والسلامة.

3-1- 2-2
يوجد خطة مفعلة للتنمية المهنية للعاملين.

3-2
توافر مبنى مدرسي يستوفى المواصفات التربوية:

3-2- 1
يتوافر بالمبنى البنية الداعمة للعملية التعليمية

3-2- 1-1
يستوفي المبنى المدرسي مواصفات الأمن والسلامة.

3-2- 1-2
تتناسب أعداد ومساحات وتجهيزات الفصول الدراسية مع أعداد المتعلمين وخصائص نموهم.

3-2- 1-3
تتناسب مساحة وتجهيزات الفناء مع أعداد وخصائص المتعلمين.

3-2- 1-4
يتوافر بالمؤسسة حجرات مجهزة ومناسبة للعاملين بالمؤسسة.

3-2-1-5
تتوافر المرافق الصحية الصالحة للاستخدام.

3-2-1-6
يراعى في المبنى المدرسي متطلبات استيعاب ذوي الاحتياجات الخاصة (عند الحاجة فى حالات الدمج)

3-2-2
يتوافر بالمؤسسة المصادر اللازمة لتحقيق نواتج التعلم

3-2- 2-1
يتوافر بالمؤسسة المعامل المجهزة لتحقيق نواتج التعلم .

3-2- 2-2
يتوافر بالمؤسسة مكتبة مجهزة ومزودة بمصادر معرفة تدعم عمليتى التعليم والتعلم

3-2- 2-3
يتوافر أماكن مجهزة لممارسة الأنشطة التربوية المختلفة.

3-3
توظيف الموارد المادية والمالية لدعم عمليتي التعليم والتعلم:

3-3-1
توظف المؤسسة التجهيزات اللازمة لتحقيق نواتج التعلم:

3-3-1-1
توظف المؤسسة المعامل وتجهيزاتها فى تحقيق نواتج التعلم

3-3-1-2
توظف الأجهزة والمعدات اللازمة للأنشطة التربوية.

3-3-1-3
توظف مصادر المعرفة بالمؤسسة لدعم عمليتي التعليم والتعلم

3-3-2
توظف المؤسسة الموارد المالية المتاحة لتلبية احتياجاتها.

3-3-2-1
تحدد المؤسسة احتياجاتها المالية فى ضوء الأولويات.

3-3-2-2
توظف الميزانية بفاعلية وفقاً للاحتياجات.


avatar
اسلام محمد حسن
مراقب عام
مراقب عام

عدد المساهمات : 861
السٌّمعَة : 2
تاريخ التسجيل : 23/04/2010

الرجوع الى أعلى الصفحة اذهب الى الأسفل

default رد: التقييم الذاتى للمراحل الثلاثة

مُساهمة من طرف اسلام محمد حسن في الثلاثاء سبتمبر 06, 2011 8:40 pm

المجال الرابع - المشاركة المجتمعية :

كود
الممارسة
المؤشرات والممارسات
المجال الرابع: المشاركة المجتمعية:

4-1
توافر شراكة فعالة بين المؤسسة والأسرة والمجتمع المحليّ:

4-1-1
توفر المؤسسة بيئة داعمة للمشاركة المجتمعية:

4-1-1-1
تنفذ المؤسسة آليات للتوعية بأهمية المشاركة المجتمعية.

4-1-1-2
تحدد أولويات مشاركة الأسرة والمجتمع في تطوير العملية التعليمية.

4-1-1-3
تعلن عن خدماتها للأسرة والمجتمع المحلي في ضوء إمكاناتها.

4-1-2
تتعاون المؤسسة والمجتمع المحلي في تفعيل المشاركة المجتمعية:

4-1-2-1
تشرك المؤسسة الأسرة والمجتمع المحلي في تطوير العملية التعليمية .

4-1-2-2
توجد آليات لتقييم مردود المشاركة المجتمعية على العملية التعليمية.

4-1-2-3
توظف المؤسسة إمكاناتها المتاحة لخدمة المجتمع المحلي .





المجال الخامس- ضمان الجودة والمساءلة :

كود
الممارسة
الممارسات
المجال الخامس: ضمان الجودة والمساءلة:

5-1
النظام الداخلي لضمان الجودة:

5-1-1
تضع المؤسسة نظاماً داخلياً لضمان الجودة:

5-1-1-1
تشكل وحدة التدريب والجودة فريقاً فنياً لضمان جودة المؤسسة.

5-1-1-2
يقوم فريق ضمان الجودة بعمليات المراجعة الداخلية لأداء المؤسسة .

5-1-1-3
تقوم وحدة التدريب والجودة بتقويم جودة أداءها ومردوده على العملية التعليمية.

5-1-2
تضع المؤسسة نظاماً للمساءلة والمحاسبية يعتمد على نتائج التقويم.

5-1-2-1
توفر المؤسسة قواعد للمساءلة والمحاسبية لكافة أشكال الأداء بالمؤسسة .

5-1-2-2
تطبق المؤسسة بموضوعية قواعد المساءلة والمحاسبية على كافة المستويات .

5-2
التقويم الذاتي والتحسين المستمر :

5-2-1
تقوم المؤسسة بعمليات التقويم الذاتيّ فى ضوء مدى تحقق نواتج التعلم المستهدفة..

5-2-1-1
تضع المؤسسة خطة لعمليات التقويم الذاتيّ ، في ضوء معايير الجودة والاعتماد.

5-2-1-2
تشرك المؤسسة العاملين والمتعلمين، وممثلين عن مجلس الأمناء في عمليات التقويم الذاتي.

5-2-1-3
توفر المؤسسة تقريراً عن دراسة التقويم الذاتي.

5-2-1-4
تتوافر أساليب وأدوات متنوعة لمتابعة عمليات التقويم الذاتي .

5-2-1-5
تنشر المؤسسة نتائج التقويم الذاتي على الأطراف المعنية.

5-2-2
تضع المؤسسة خطة للتحسين المستمر للأداء الشامل.

5-2-2-1
تضع المؤسسة خطة التحسين المستمر فى ضوء نتائج التقويم الذاتى.

5-2-2-2
تنفذ المؤسسة خطة التحسين بفاعلية.

5-2-2-3
تقيم المؤسسة تنفيذ خطة التحسين مرحلياً.

avatar
اسلام محمد حسن
مراقب عام
مراقب عام

عدد المساهمات : 861
السٌّمعَة : 2
تاريخ التسجيل : 23/04/2010

الرجوع الى أعلى الصفحة اذهب الى الأسفل

default رد: التقييم الذاتى للمراحل الثلاثة

مُساهمة من طرف اسلام محمد حسن في الثلاثاء سبتمبر 06, 2011 8:41 pm

المجال السادس- المتعلم :

كود
الممارسة
الممارسات
المجال السادس: المتعلم:

6-1
نواتج التعلم المستهدفة:

6-1-1
يحقق المتعلم نواتج التعلم المستهدفة في مادة اللغة العربية.

6-1-1-1
يحقق المتعلم مستوى تحصيل ملائم فى محتوى منهج اللغة العربية .

6-1-1-2
يتمكن من مهارات منهج اللغة العربية .
6-1-1-3
تتسق مستويات تحقيق نواتج التعلم المعرفية والمهارية والوجدانية فى اللغة العربية معاً .
6-1-2
يحقق المتعلم نواتج التعلم المستهدفة في اللغة الأجنبية.
6-1-2-1
يحقق المتعلم مستوى تحصيل ملائم فى محتوى منهج اللغة الأجنبية .

6-1-2-2
يتمكن من مهارات منهج اللغة الأجنبية .

6-1-2-3
تتسق مستويات تحقيق نواتج التعلم المعرفية والمهارية والوجدانية فى اللغة الأجنبية معاً .

6-1-3
يحقق المتعلم نواتج التعلم المستهدفة في مادة الرياضيات.

6-1-3-1
يحقق المتعلم مستوى تحصيل ملائم فى محتوى منهج الرياضيات .

6-1-3-2
يتمكن من مهارات منهج الرياضيات .

6-1-3-3
تتسق مستويات تحقيق نواتج التعلم المعرفية والمهارية والوجدانية فى الرياضيات معاً .

6-1-4
يحقق المتعلم نواتج التعلم المستهدفة في مادة العلوم.

6-1-4-1
يحقق المتعلم مستوى تحصيل ملائم فى محتوى منهج العلوم .

6-1-4-2
يتمكن من مهارات منهج العلوم .

6-1-4-3
تتسق مستويات تحقيق نواتج التعلم المعرفية والمهارية والوجدانية فى العلوم معاً .

6-1-5
يحقق المتعلم نواتج التعلم المستهدفة في مادة الدراسات الاجتماعية.

6-1-5-1
يحقق المتعلم مستوى تحصيل ملائم فى محتوى منهج الدراسات الاجتماعية .

6-1-5-2
يتمكن من مهارات منهج الدراسات الاجتماعية .

6-1-5-3
تتسق مستويات تحقيق نواتج التعلم المعرفية والمهارية والوجدانية فى الدراسات الاجتماعية معاً .

6-2
التمكن من المهارات العامة:

6-2-1
يتبع المتعلم العادات الصحية السليمة؛ للمحافظة على صحته:

6-2-1-1
يمارس المتعلم العادات: الصحية، والغذائية السليمة.

6-2-1-2
يراعى احتياطات الأمن والأمان عند استخدام الأجهزة والمعدات.

6-2-1-3
يشارك في أنشطة التوعية الصحية داخل المؤسسة.

6-2-2
يتقن المتعلم أساسيات التعامل مع تكنولوجيا المعلومات والاتصال:

6-2-2-1
يتعرف المتعلم أسس ومبادئ ثقافة الكمبيوتر وتكنولوجيا المعلومات.

6-2-2-2
يستخدم المتعلم تكنولوجيا المعلومات في عمليات التعلم (الإنترنت – البريد الإلكتروني- البرمجيات).

6-2-2-3
يستخدم الكمبيوتر وتكنولوجيا المعلومات في حل مشكلات: تعليمية وحياتية بسيطة.

6-2-3
يمتلك المتعلم المهارات الاجتماعية.

6-2-3-1
يمارس المتعلم المهارات الاجتماعية السليمة مع الآخرين.
6-2-3-2
يقدر أهمية المهن الموجودة في مجتمعه.
6-2-3-3
يمتلك القدرة على اتخاذ القرارات، وتحمل المسئولية.

6-3
اكتساب جوانب وجدانية إيجابية:

6-3-1
يتوافر لدى المتعلم اتجاهات إيجابية نحو المؤسسة.

6-3-1-1
يتوافر لدى المتعلم اتجاهات إيجابية نحو الدراسة.

6-3-1-2
يشارك المتعلم في ممارسة أنشطة متعددة، وفقاً لميوله.

6-3-2
يلتزم المتعلم بالقيم، وبحقوقه، وواجباته:

6-3-2-1
يلتزم المتعلم بالقيم المجتمعية.

6-3-2-2
يحرص على حقوقه، ويلتزم بأداء واجباته.

avatar
اسلام محمد حسن
مراقب عام
مراقب عام

عدد المساهمات : 861
السٌّمعَة : 2
تاريخ التسجيل : 23/04/2010

الرجوع الى أعلى الصفحة اذهب الى الأسفل

default رد: التقييم الذاتى للمراحل الثلاثة

مُساهمة من طرف اسلام محمد حسن في الثلاثاء سبتمبر 06, 2011 8:43 pm

المجال السابع: المعلم :

كود
الممارسة
الممارسات
المجال السابع: المعلم:

7-1
التخطيط لعمليتي التعليم والتعلم:

7-1-1
يخطط المعلم لعمليتى التعليم والتعلم في ضوء نواتج التعلم المستهدفة:

7-1-1-1
يصمم المعلم دروسه لتحقيق النمو المتكامل لشخصية المتعلم (معرفياً – وجدانياً- مهارياً ).
7-1-1-2
يصمم إستراتيجيات تعليم وتعلم متمركزة حول المتعلم، وتحقق نواتج التعلم المستهدفة.
7-1-1-3
يصمم أساليب وأدوات التقويم التي تتسق مع نواتج التعلم المستهدفة.

7-2
تنفيذ عمليتي التعليم والتعلم:

7-2-1
يتمكن المعلم من تنمية جوانب التعلم (المعرفية- المهارية- الوجدانية) لدى المتعلمين:

7-2-1-1
يستخدم إستراتيجيات تعليم وتعلم تحقق نواتج التعلم المستهدفة.

7-2-1-2
يربط بين: المادة العلمية لتخصصه، ومشكلات المجتمع، وتلبية احتياجاته.

7-2-1-3
يستخدم أنشطة ومواقف تعليمية تنمى المهارات الحياتية لدى المتعلمين.

7-2-2
يدير المعلم عملية التعلم بكفاءة:

7-2-2-1
يعدل في الخطة الزمنية، بما يناسب قدرات المتعلمين، ومتطلبات العملية التعليمية.

7-2-2-2
يوظف المعلم الأدوات والتجهيزات في عمليتي التعليم والتعلم.

7-2-3
يستخدم المعلم إستراتيجيات تعليم وتعلم متنوعة، تلبي متطلبات ذوي الاحتياجات الخاصة (إن وجد فى حالات الدمج)

7-2-3-1
يوفر بيئة تعلم تراعي المتعلمين ذوي الاحتياجات الخاصة.

7-2-3-2
يستخدم إستراتيجيات تعليم وتعلم ملاءمة لذوي الاحتياجات الخاصة.

7-2-3-3
يفعل مشاركة ذوي الاحتياجات الخاصة في الأنشطة التربوية.

7-2-4
يستخدم المعلم أنشطة تربوية إثرائية تحقق نواتج التعلم:

7-2-4-1
يشجع المتعلمين على استخدام مصادر معرفة متعددة (مطبوعة- إلكترونية).

7-2-4-2
يوجه المعلم المتعلمين الى العمل فى أنشطة تربوية متعددة (-مشروعات مسابقات، وزيارات علمية...).

7-2-4-3
يستخدم أنشطة إثرائية متنوعة؛ لتنمية المواهب لدى المتعلمين.

7-3
استخدام أساليب تقويم فعالة:

7-3-1
يستخدم المعلم أساليب متنوعة لتقويم نواتج التعلم:

7-3-1-1
يستخدم المعلم أساليب متنوعة لتقويم نواتج التعلم المعرفية.

7-3-1-2
يستخدم المعلم أساليب متنوعة لتقويم نواتج التعلم المهارية.

7-3-1-3
يستخدم المعلم أساليب متنوعة لتقويم نواتج التعلم الوجدانية

7-3-1-4
يستخدم أدوات تقويم مناسبة لذوي صعوبات التعلم.

7-3-2
يستفيد من نتائج تقويم المتعلمين في تقديم التغذية الراجعة المناسبة لهم:

7-3-2-1
يعمل المعلم على تحسين أداءات المتعلمين في ضوء نتائج التقويم.

7-3-2-2
يناقش نتائج التقويم مع المعنيين لمتابعة مستوى تقدم المتعلمين.

7-3-2-3
يستفيد من نتائج التقويم في تقديم برامج علاجية لذوي صعوبات التعلم.

7-4
ممارسة أنشطة مهنية فعالة:

7-4-1
يوفر المعلم مناخاً صفياً مناسباً :

7-4-1-1
يوفر المعلم مناخاً صفياً يشجع المتعلمين على المناقشة والحوار، وتقبل الرأي الآخر.

7-4-1-2
يتعامل مع المتعلمين بشفافية، ومساواة، وعدالة.

7-4-2
يحرص المعلم على تنمية ذاته مهنياً:

7-4-2-1
يوظف المعلم محتوى الدورات التدريبية في العملية التعليمية.

7-4-2-2
يستخدم مصادر المعرفة المتعددة في مجال تخصصه، والمجالات التربوية.

7-4-2-3
يتبادل الخبرات مع الزملاء.

7-4-2-4
يعدل أداءاته فى ضوء نتائج التقويم.

avatar
اسلام محمد حسن
مراقب عام
مراقب عام

عدد المساهمات : 861
السٌّمعَة : 2
تاريخ التسجيل : 23/04/2010

الرجوع الى أعلى الصفحة اذهب الى الأسفل

default رد: التقييم الذاتى للمراحل الثلاثة

مُساهمة من طرف اسلام محمد حسن في الثلاثاء سبتمبر 06, 2011 8:43 pm

المجال السابع: المعلم :

كود
الممارسة
الممارسات
المجال السابع: المعلم:

7-1
التخطيط لعمليتي التعليم والتعلم:

7-1-1
يخطط المعلم لعمليتى التعليم والتعلم في ضوء نواتج التعلم المستهدفة:

7-1-1-1
يصمم المعلم دروسه لتحقيق النمو المتكامل لشخصية المتعلم (معرفياً – وجدانياً- مهارياً ).
7-1-1-2
يصمم إستراتيجيات تعليم وتعلم متمركزة حول المتعلم، وتحقق نواتج التعلم المستهدفة.
7-1-1-3
يصمم أساليب وأدوات التقويم التي تتسق مع نواتج التعلم المستهدفة.

7-2
تنفيذ عمليتي التعليم والتعلم:

7-2-1
يتمكن المعلم من تنمية جوانب التعلم (المعرفية- المهارية- الوجدانية) لدى المتعلمين:

7-2-1-1
يستخدم إستراتيجيات تعليم وتعلم تحقق نواتج التعلم المستهدفة.

7-2-1-2
يربط بين: المادة العلمية لتخصصه، ومشكلات المجتمع، وتلبية احتياجاته.

7-2-1-3
يستخدم أنشطة ومواقف تعليمية تنمى المهارات الحياتية لدى المتعلمين.

7-2-2
يدير المعلم عملية التعلم بكفاءة:

7-2-2-1
يعدل في الخطة الزمنية، بما يناسب قدرات المتعلمين، ومتطلبات العملية التعليمية.

7-2-2-2
يوظف المعلم الأدوات والتجهيزات في عمليتي التعليم والتعلم.

7-2-3
يستخدم المعلم إستراتيجيات تعليم وتعلم متنوعة، تلبي متطلبات ذوي الاحتياجات الخاصة (إن وجد فى حالات الدمج)

7-2-3-1
يوفر بيئة تعلم تراعي المتعلمين ذوي الاحتياجات الخاصة.

7-2-3-2
يستخدم إستراتيجيات تعليم وتعلم ملاءمة لذوي الاحتياجات الخاصة.

7-2-3-3
يفعل مشاركة ذوي الاحتياجات الخاصة في الأنشطة التربوية.

7-2-4
يستخدم المعلم أنشطة تربوية إثرائية تحقق نواتج التعلم:

7-2-4-1
يشجع المتعلمين على استخدام مصادر معرفة متعددة (مطبوعة- إلكترونية).

7-2-4-2
يوجه المعلم المتعلمين الى العمل فى أنشطة تربوية متعددة (-مشروعات مسابقات، وزيارات علمية...).

7-2-4-3
يستخدم أنشطة إثرائية متنوعة؛ لتنمية المواهب لدى المتعلمين.

7-3
استخدام أساليب تقويم فعالة:

7-3-1
يستخدم المعلم أساليب متنوعة لتقويم نواتج التعلم:

7-3-1-1
يستخدم المعلم أساليب متنوعة لتقويم نواتج التعلم المعرفية.

7-3-1-2
يستخدم المعلم أساليب متنوعة لتقويم نواتج التعلم المهارية.

7-3-1-3
يستخدم المعلم أساليب متنوعة لتقويم نواتج التعلم الوجدانية

7-3-1-4
يستخدم أدوات تقويم مناسبة لذوي صعوبات التعلم.

7-3-2
يستفيد من نتائج تقويم المتعلمين في تقديم التغذية الراجعة المناسبة لهم:

7-3-2-1
يعمل المعلم على تحسين أداءات المتعلمين في ضوء نتائج التقويم.

7-3-2-2
يناقش نتائج التقويم مع المعنيين لمتابعة مستوى تقدم المتعلمين.

7-3-2-3
يستفيد من نتائج التقويم في تقديم برامج علاجية لذوي صعوبات التعلم.

7-4
ممارسة أنشطة مهنية فعالة:

7-4-1
يوفر المعلم مناخاً صفياً مناسباً :

7-4-1-1
يوفر المعلم مناخاً صفياً يشجع المتعلمين على المناقشة والحوار، وتقبل الرأي الآخر.

7-4-1-2
يتعامل مع المتعلمين بشفافية، ومساواة، وعدالة.

7-4-2
يحرص المعلم على تنمية ذاته مهنياً:

7-4-2-1
يوظف المعلم محتوى الدورات التدريبية في العملية التعليمية.

7-4-2-2
يستخدم مصادر المعرفة المتعددة في مجال تخصصه، والمجالات التربوية.

7-4-2-3
يتبادل الخبرات مع الزملاء.

7-4-2-4
يعدل أداءاته فى ضوء نتائج التقويم.

avatar
اسلام محمد حسن
مراقب عام
مراقب عام

عدد المساهمات : 861
السٌّمعَة : 2
تاريخ التسجيل : 23/04/2010

الرجوع الى أعلى الصفحة اذهب الى الأسفل

default رد: التقييم الذاتى للمراحل الثلاثة

مُساهمة من طرف اسلام محمد حسن في الثلاثاء سبتمبر 06, 2011 8:45 pm

المجال السابع: المعلم :

كود
الممارسة
الممارسات
المجال السابع: المعلم:

7-1
التخطيط لعمليتي التعليم والتعلم:

7-1-1
يخطط المعلم لعمليتى التعليم والتعلم في ضوء نواتج التعلم المستهدفة:

7-1-1-1
يصمم المعلم دروسه لتحقيق النمو المتكامل لشخصية المتعلم (معرفياً – وجدانياً- مهارياً ).
7-1-1-2
يصمم إستراتيجيات تعليم وتعلم متمركزة حول المتعلم، وتحقق نواتج التعلم المستهدفة.
7-1-1-3
يصمم أساليب وأدوات التقويم التي تتسق مع نواتج التعلم المستهدفة.

7-2
تنفيذ عمليتي التعليم والتعلم:

7-2-1
يتمكن المعلم من تنمية جوانب التعلم (المعرفية- المهارية- الوجدانية) لدى المتعلمين:

7-2-1-1
يستخدم إستراتيجيات تعليم وتعلم تحقق نواتج التعلم المستهدفة.

7-2-1-2
يربط بين: المادة العلمية لتخصصه، ومشكلات المجتمع، وتلبية احتياجاته.

7-2-1-3
يستخدم أنشطة ومواقف تعليمية تنمى المهارات الحياتية لدى المتعلمين.

7-2-2
يدير المعلم عملية التعلم بكفاءة:

7-2-2-1
يعدل في الخطة الزمنية، بما يناسب قدرات المتعلمين، ومتطلبات العملية التعليمية.

7-2-2-2
يوظف المعلم الأدوات والتجهيزات في عمليتي التعليم والتعلم.

7-2-3
يستخدم المعلم إستراتيجيات تعليم وتعلم متنوعة، تلبي متطلبات ذوي الاحتياجات الخاصة (إن وجد فى حالات الدمج)

7-2-3-1
يوفر بيئة تعلم تراعي المتعلمين ذوي الاحتياجات الخاصة.

7-2-3-2
يستخدم إستراتيجيات تعليم وتعلم ملاءمة لذوي الاحتياجات الخاصة.

7-2-3-3
يفعل مشاركة ذوي الاحتياجات الخاصة في الأنشطة التربوية.

7-2-4
يستخدم المعلم أنشطة تربوية إثرائية تحقق نواتج التعلم:

7-2-4-1
يشجع المتعلمين على استخدام مصادر معرفة متعددة (مطبوعة- إلكترونية).

7-2-4-2
يوجه المعلم المتعلمين الى العمل فى أنشطة تربوية متعددة (-مشروعات مسابقات، وزيارات علمية...).

7-2-4-3
يستخدم أنشطة إثرائية متنوعة؛ لتنمية المواهب لدى المتعلمين.

7-3
استخدام أساليب تقويم فعالة:

7-3-1
يستخدم المعلم أساليب متنوعة لتقويم نواتج التعلم:

7-3-1-1
يستخدم المعلم أساليب متنوعة لتقويم نواتج التعلم المعرفية.

7-3-1-2
يستخدم المعلم أساليب متنوعة لتقويم نواتج التعلم المهارية.

7-3-1-3
يستخدم المعلم أساليب متنوعة لتقويم نواتج التعلم الوجدانية

7-3-1-4
يستخدم أدوات تقويم مناسبة لذوي صعوبات التعلم.

7-3-2
يستفيد من نتائج تقويم المتعلمين في تقديم التغذية الراجعة المناسبة لهم:

7-3-2-1
يعمل المعلم على تحسين أداءات المتعلمين في ضوء نتائج التقويم.

7-3-2-2
يناقش نتائج التقويم مع المعنيين لمتابعة مستوى تقدم المتعلمين.

7-3-2-3
يستفيد من نتائج التقويم في تقديم برامج علاجية لذوي صعوبات التعلم.

7-4
ممارسة أنشطة مهنية فعالة:

7-4-1
يوفر المعلم مناخاً صفياً مناسباً :

7-4-1-1
يوفر المعلم مناخاً صفياً يشجع المتعلمين على المناقشة والحوار، وتقبل الرأي الآخر.

7-4-1-2
يتعامل مع المتعلمين بشفافية، ومساواة، وعدالة.

7-4-2
يحرص المعلم على تنمية ذاته مهنياً:

7-4-2-1
يوظف المعلم محتوى الدورات التدريبية في العملية التعليمية.

7-4-2-2
يستخدم مصادر المعرفة المتعددة في مجال تخصصه، والمجالات التربوية.

7-4-2-3
يتبادل الخبرات مع الزملاء.

7-4-2-4
يعدل أداءاته فى ضوء نتائج التقويم.

avatar
اسلام محمد حسن
مراقب عام
مراقب عام

عدد المساهمات : 861
السٌّمعَة : 2
تاريخ التسجيل : 23/04/2010

الرجوع الى أعلى الصفحة اذهب الى الأسفل

default رد: التقييم الذاتى للمراحل الثلاثة

مُساهمة من طرف اسلام محمد حسن في الثلاثاء سبتمبر 06, 2011 8:46 pm

المجال الثامن- المنهج الدراسي :

كود
الممارسة
الممارسات
المجال الثامن: المنهج الدراسي:

8-1
توافر ممارسات داعمة للمنهج:

8-1-1
تتوافر خريطة لنواتج التعلم:

8-1-1-1
تتناسب نواتج التعلم المستهدفة مع المرحلة الدراسية .

8-1-1-2
تتكامل نواتج التعلم المستهدفة (معرفياً، و وجدانياً، ومهارياً للمتعلم).

8-1-1-3
تتسق أنشطة التعليم والتعلم مع نواتج التعلم المستهدفة.

8-1-1-4
تتناسب أساليب التقويم مع نواتج التعلم المستهدفة.

8-1-2
يفعل المنهج لتنمية مهارات المتعلمين:

8-1-2-1
يتناول المنهج المواقف الحياتية والقضايا، والمشكلات المعاصرة واقتراحات بحلولها.

8-1-2-2
يستخدم المنهج لتنمية المهارات الحياتية للمتعلمين.

8-1-3
يهيئ المنهج المتعلم للعمل وريادة المشروعات

8-1-3-1
يتناول أنواع المهن المختلفة وأهميتها.

8-1-3-2
يكسب مهارات ريادة المشروعات.

8-1-4
تستخدم الموارد البيئية والمحلية المتاحة في تنفيذ المنهج:

8-1-4-1
يسهم تنفيذ المنهج في نشر ثقافة استخدام الموارد البيئية والحفاظ عليها وتنميتها.

8-1-4-2
تستخدم المعامل والوسائط التكنولوجية المتوافرة في تنفيذ المنهج.

8-1-4-3
توظف إمكانات المجتمع المحلي في تنفيذ أنشطة المنهج.

8-1-5
تستخدم الأدلة التعليمية لتحقيق نواتج التعلم المستهدفة:

8-1-5-1
ُتوظف أدلة المعلم في: تخطيط، وتنفيذ، وتقويم الدروس.

8-1-5-2
ُتوظف أدلة تقويم الطالب في تحسين أداء المتعلمين.

8-2
توافر أنشطة تربوية لا صفية فعالة:

8-2-1
تستخدم الأنشطة اللاصفية لتحقيق نواتج التعلم المستهدفة:

8-2-1-1
تنفذ خطة للأنشطة اللاصفية؛ بما يحقق نواتج التعلم.

8-2-1-2
تتنوع الأنشطة اللاصفية لمراعاة الفروق الفردية.

8-2-1-3
يراعى توافر آليات لمتابعة تنفيذ خطة الأنشطة اللاصفية.

8-2-1-4
تشترك المؤسسة في الأنشطة والمسابقات.

8-2-1-5
تتبادل المؤسسة الخبرات مع المؤسسات التربوية الأخرى في مجال الأنشطة التربوية.

avatar
اسلام محمد حسن
مراقب عام
مراقب عام

عدد المساهمات : 861
السٌّمعَة : 2
تاريخ التسجيل : 23/04/2010

الرجوع الى أعلى الصفحة اذهب الى الأسفل

default رد: التقييم الذاتى للمراحل الثلاثة

مُساهمة من طرف اسلام محمد حسن في الثلاثاء سبتمبر 06, 2011 8:48 pm

المجال التاسع - المناخ التربوي:

كود
الممارسة
الممارسات
المجال التاسع: المناخ التربويّ:

9-1
توافر بيئة داعمة للتعليم والتعلم:

9-1-1
توفر المؤسسة خدمات للإرشاد التربوي والنفسي:

9-1-1-1
تقدم المؤسسة خدمات للإرشاد التربوي والنفسي للمتعلمين.

9-1-1-2
تقدم المؤسسة خدمات للإرشاد التربوي والنفسي للعاملين، وأولياء الأمور.

9-1-2
يتوافر بالمؤسسة مناخاً صحياً داعماً لعمليتي التعليم والتعلم:

9-1-2-1
تتوافر التجهيزات اللازمة للرعاية الصحية.

9-1-2-2
تتوافر بالمؤسسة ثقافة صحية لدى المتعلمين، والعاملين.

9-1-2-3
تقدم توعية للمتعلمين عن احتياطات الأمن والأمان لتجنب التعرض للمخاطر.

9-2
توافر بيئة مؤثرة في العلاقات المؤسسية، والقيم:

9-2-1
تسود المؤسسة العلاقات الإنسانية بين أعضاء المؤسسة والمجتمع المحلي:

9-2-1-1
يظهر بين أعضاء المؤسسة التعاون، والاحترام المتبادل.

9-2-1-2
يظهر بين أعضاء المؤسسة، والمجتمع المحلي التعاون، والاحترام المتبادل.

9-2-2
يتوافر بالمؤسسة مناخ داعم لثقافة المواطنة، والانتماء، واحترام القانون:

9-2-2-1
يسود المؤسسة ثقافة المواطنة، والانتماء.

9-2-2-2
تتسم بيئة المؤسسة بالانضباط، والالتزام بالقواعد والقوانين المنظمة للعمل.

9-2-3
يسود المؤسسة مناخاً داعماً للقيم.

9-2-3-1
يسود المؤسسة ثقافة داعمة للقيم.

9-2-3-2
تتسم بيئة المؤسسة بالالتزام بالقيم.

avatar
اسلام محمد حسن
مراقب عام
مراقب عام

عدد المساهمات : 861
السٌّمعَة : 2
تاريخ التسجيل : 23/04/2010

الرجوع الى أعلى الصفحة اذهب الى الأسفل

الرجوع الى أعلى الصفحة


 
صلاحيات هذا المنتدى:
لاتستطيع الرد على المواضيع في هذا المنتدى